典型文献
藏族中学生元认知对数学成绩的影响:学习动机的调节作用
文献摘要：
元认知能力、学习动机对数学成绩的提升有重要作用.多年来,西藏中学生数学成绩一直普遍偏低.为探讨元认知、学习动机对藏族中学生数学成绩的预测作用与影响机制,选取1980名藏族初中生为样本进行调查.结果表明:藏族初中生的元认知和学习动机均处于中等水平,前者各维度水平较为均一、元认知监控能力偏低,后者各维度水平差异很大.表现为:附属内驱力和自我提高内驱力水平较高、认知内驱力水平偏低;元认知、学习动机均显著正向预测数学成绩;学习动机在元认知和数学成绩之间起部分调节作用,学习动机可解释数学成绩的部分变异.研究揭示了藏族初中生元认知与学习动机的发展水平与特点,进一步证实了元认知、学习动机对学业成绩的预测作用.
文献关键词：
藏族中学生;元认知;学习动机;数学成绩
中图分类号：
作者姓名：
邢俊利;吴楠冰
作者机构：
西藏大学教育学院西藏教育发展研究中心,西藏拉萨 850000
文献出处：
引用格式：
[1]邢俊利;吴楠冰-.藏族中学生元认知对数学成绩的影响:学习动机的调节作用)[J].数学教育学报,2022(06):93-98
A类：
藏族中学生
B类：
数学成绩,学习动机,元认知能力,预测作用,初中生,中等水平,均一,元认知监控,内驱力,可解释,学业成绩
AB值：
0.125721
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