典型文献
教育法典中《家庭教育促进法》的法典化问题
文献摘要：
家庭教育法律制度是教育法调整的新领域,从体系化迈向法典化是其走向成熟的必然选择.在体系定位上,家庭教育分编构为教育法典的基本制度.总则编与《家庭教育促进法》的关系密切,体现在总则编对《家庭教育促进法》的统摄效力以及《家庭教育促进法》为总则编纂提供立法资源.在法典化的路径方面:一是坚持小修小补和促进型立法的指导思想;二是采取家庭教育法律关系作为编纂的逻辑主线,家庭教育在分则部分的价值位阶,家庭教育成为教育与家庭、社会编分编的体例设计.基于以上思考,《家庭教育促进法》法典化进程中,应当对一般规定、家庭责任、国家支持、社会协同、法律责任等制度进行全面调整.
文献关键词：
教育法典;家庭教育促进法;法典化;家庭教育权
中图分类号：
作者姓名：
刘宁;吴思雅
作者机构：
浙江大学光华法学院, 杭州 310008;华东师范大学法学院, 上海 200241
文献出处：
引用格式：
[1]刘宁;吴思雅-.教育法典中《家庭教育促进法》的法典化问题)[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022(05):100-107
A类：
B类：
教育法典,家庭教育促进法,法典化,家庭教育法,法律制度,新领域,体系定位,育分,分编,编构,基本制度,总则,统摄,编纂,立法资源,小修,小补,促进型立法,教育法律关系,逻辑主线,分则,价值位阶,体例,上思,家支,社会协同,法律责任,家庭教育权
AB值：
0.344813
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