典型文献
教育法法典化的国际实践与启示
文献摘要：
教育法法典化作为一项革新型的立法活动,对教育法体系的逻辑性、系统性和抽象性的发展具有重要意义,近年来,愈发成为各国推动教育振兴的关注重点.对不同法系国家如法国、摩尔多瓦、俄罗斯、美国等国的教育法法典化活动在不同内容范畴的分析发现,"法典化"的概念存在"法典编纂"和"法律汇编"两方面的认知;立法模式可分为统一立法模式、法律汇编立法模式以及总则立法模式等三类;体例设计方法亦可分为提取公因式法、位阶法与平行法.通过借鉴这些国家的"体系化"和"科学化"的立法技术经验,我国教育法法典化的实现应遵循欧洲大陆法系教育法典编纂的"实质性"原则,遵循教育法典编纂的"体系化"原则和"科学化"原则.
文献关键词：
教育法法典化;国际实践;经验;启示
中图分类号：
作者姓名：
龚向和;李安琪
作者机构：
东南大学 人权研究院,江苏 南京211189
文献出处：
引用格式：
[1]龚向和;李安琪-.教育法法典化的国际实践与启示)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(02):10-20,93
A类：
B类：
教育法法典化,国际实践,实践与启示,立法活动,教育法体系,逻辑性,抽象性,发成,教育振兴,关注重点,摩尔多瓦,内容范畴,法律汇编,立法模式,总则,体例,公因式,位阶,立法技术,技术经验,大陆法系,教育法典编纂
AB值：
0.279072
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