典型文献
教育法法典化:规范意涵、时代诉求及编纂路径——基于民法典编纂经验的理论研究
文献摘要：
教育法法典化不同于教育立法或教育法律汇编,它是立法机关对现行所有教育单行法进行修改、补充、创设与整合,形成一部专门调整全部教育法律关系的逻辑化、系统化的法典的过程.教育法体系的高密度化,以及教育法规范的分散化与原则化,凸显了我国教育法法典化的必要性.教育法体系初具规模、教育法学的蓬勃发展以及国外成熟的立法经验,则确保了我国教育法法典化的可行性.我国教育法典宜采取总分结构,且分则以教育类别作为编目划分的标准.教育法法典化的实施应采取分步编纂的策略.鉴于西方民法典"解法典化"与"再法典化"循环往复的立法实践,我国教育法典应通过在总则中设置一般条款来维系法典的稳定性.
文献关键词：
教育法法典化;教育法典;总分结构;民法典;稳定性
中图分类号：
作者姓名：
刘旭东
作者机构：
南京财经大学 法学院,江苏 南京210023
文献出处：
引用格式：
[1]刘旭东-.教育法法典化:规范意涵、时代诉求及编纂路径——基于民法典编纂经验的理论研究)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(02):21-29
A类：
B类：
教育法法典化,意涵,时代诉求,民法典,法典编纂,教育立法,法律汇编,立法机关,教育单行法,整全,教育法律关系,教育法体系,教育法规,分散化,初具规模,教育法学,立法经验,教育法典,总分结构,分则,教育类,编目,取分,分步,循环往复,立法实践,总则,一般条款
AB值：
0.292965
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