典型文献
论教育法典的编纂:必要性、可行性与编纂进路
文献摘要：
《民法典》的成功编纂标志着我国正式进入法典化时代.从国家教育治理现代化的实现路径、教育法法典化的任务内容和现有法律规范体系来看,教育法典的编纂具有现实必要性.经过近四十年发展而来的丰富教育法学理论、相对完备的教育法律法规体系、域外教育法典编纂的实践经验和我国民法典等部门法典编纂的实践经验,均为我国教育法典的编纂提供理论经验供给和实践经验供给,保证教育法典编纂的可行性.在教育法典的编纂过程中,我国应当通过制度的安排、条文的设计等凸显教育法典的时代特征.从教育法典的编纂进路来看,我国教育法典的编纂应采用"两步走"的编纂进路,并运用"提取公因式"的立法思维建立起"总则+分则"的体例结构.教育法典的内容设计,应当分为总则内容设计和分则内容设计.法典编纂者应通过立法目的的明确、基本原则的确立和基本范畴的划定来设计教育法典总则的内容,通过吸收现有教育法律法规内容和理清教育法律法规内在逻辑的路径来设计教育法典分则的内容.
文献关键词：
教育法典编纂;教育治理现代化;编纂进路;"总则+分则";内容设计
中图分类号：
作者姓名：
王青斌;翁明杰
作者机构：
中国政法大学 法治政府研究院,北京 100088;中国政法大学 法学院,北京 100088
文献出处：
引用格式：
[1]王青斌;翁明杰-.论教育法典的编纂:必要性、可行性与编纂进路)[J].湖湘法学评论,2022(03):68-79
A类：
B类：
编纂进路,民法典,入法,家教,教育治理现代化,教育法法典化,有法,法律规范体系,现实必要,近四十年,教育法学,法学理论,教育法律法规体系,域外,外教,教育法典编纂,部门法,条文,显教,时代特征,两步走,公因式,总则,体例结构,内容设计,编纂者,立法目的,基本范畴,划定,设计教育,清教,教育法典分则
AB值：
0.221009
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