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基于急性肾损伤的参与式教学模式对医学生学习兴趣及临床科研思维能力的影响
文献摘要：
目的 探讨医学生采用基于急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)的参与式教学模式对学习兴趣及临床科研思维能力的影响.方法 选取2021年1月—2022年1月在郑州市第七人民医院实习的60名医学生为研究对象,根据随机摸球法分为观察组(n=30)与对照组(n=30),对照组采用常规教学模式,观察组采用基于AKI的参与式教学模式,比较两组医学生考核成绩、学习兴趣及临床科研思维能力.结果 教学后,观察组理论成绩及实践成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习兴趣较对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,观察组CCTDI评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 医学生采用基于AKI的参与式教学模式,能够提高医学生考核成绩、学习兴趣及临床科研思维能力.
文献关键词：
急性肾损伤;参与式教学模式;医学生;学习兴趣;临床科研思维能力
中图分类号：
作者姓名：
张靖华;王前;刘金瑞;吴秋杰
作者机构：
郑州市第七人民医院肾内科,河南郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]张靖华;王前;刘金瑞;吴秋杰-.基于急性肾损伤的参与式教学模式对医学生学习兴趣及临床科研思维能力的影响)[J].中国卫生产业,2022(20):191-194
A类：
临床科研思维能力
B类：
急性肾损伤,参与式教学模式,医学生,学生学习兴趣,acute,kidney,injury,AKI,郑州市,医院实习,名医,常规教学,学生考核,考核成绩,理论成绩,实践成绩,CCTDI,高医
AB值：
0.162737
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