典型文献
小学英语绘本阅读课中追问的使用特点研究
文献摘要：
在绘本阅读课上，教师的追问能引导学生深入地与绘本“对话”，促进阅读理解和语言输出。基于IRF师生互动理论，通过研究三节绘本阅读优质课上教师不同形式的追问话轮，从追问次数、对象、内容的维度分析差异，探究不同追问的使用特点，为提升绘本阅读课中教师话语质量提供建议。
文献关键词：
小学英语;绘本阅读;追问类型;话语分析
中图分类号：
作者姓名：
吴晗
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]吴晗-.小学英语绘本阅读课中追问的使用特点研究)[J].教育视界,2022(15):39-43
A类：
追问类型
B类：
小学英语绘本,英语绘本阅读,阅读课,课中,使用特点,特点研究,阅读理解,语言输出,IRF,师生互动,互动理论,三节,优质课,问话,话轮,维度分析,中教,教师话语,话语分析
AB值：
0.37984
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