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"双减"政策下小学数学核心素养的培养
文献摘要：
教育改革工作的有序推进,使减轻学生课业负担、提升学习能力以及增加教学趣味性的"双减"政策,为广大教育工作者推进教学活动有序开展指明了新的教育方向.教师应根据小学生知识储备、数学思维与认知规律,打造融合"双减"思想的数学课堂,既要对授课内容进行精简优化来减轻学生学习压力,又要通过对数学学科特点的体现使学生在高质量的学习活动中,通过对数学知识内涵的掌握进一步提升自身核心素养.笔者从"双减"政策的教育要求出发,探索数学核心素养的培育价值,从而根据教学实际寻找数学课堂融合"双减"思想增强学生核心素养的教育路径,以期培育出更有发展潜力的多元化优秀人才.
文献关键词：
"双减";小学数学;核心素养;培养
中图分类号：
作者姓名：
樊艳侠
作者机构：
韩城市新城区第九小学,陕西 渭南 715400
文献出处：
引用格式：
[1]樊艳侠-."双减"政策下小学数学核心素养的培养)[J].丝路视野,2022(24):118-120
A类：
B类：
双减,小学数学核心素养,改革工作,有序推进,课业负担,提升学习,教学趣味性,大教育,教育工作者,教育方向,教师应,小学生,学生知识,知识储备,数学思维,认知规律,数学课堂,授课内容,精简,学习压力,数学学科特点,学习活动,数学知识,知识内涵,教育要求,培育价值,教学实际,课堂融合,学生核心素养,教育路径,培育出,优秀人才
AB值：
0.42392
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