典型文献
打开文本阐释的可能空间
文献摘要：
经典文本并不缺少阐释.然而,对于中学语文教学来说,文本阐释却长期面临着困境.来自专家、教参和考试的"权威解读",轻而易举地就剥夺了教师的"自我解读",文本阐释的过程几乎变成了"结论求同"的过程.当经典成为一枚被供奉的"标本",意味着经典已然失去生命的可能与丰富.从这个意义上说,打开文本阐释的可能空间,其实是一个关乎语文教师核心素养的重要的理论与实践命题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄耀红;舒斌
作者机构：
湖南师范大学文学院,湖南 长沙 410081;长沙市第一中学,湖南 长沙 410005
文献出处：
引用格式：
[1]黄耀红;舒斌-.打开文本阐释的可能空间)[J].中学语文教学参考,2022(26):3-7
A类：
B类：
文本阐释,经典文本,中学语文教学,学来,教参,权威解读,轻而易举,剥夺,求同,一枚,供奉,实是,语文教师,教师核心素养
AB值：
0.414864
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
