典型文献
地理课堂教学中心理健康教育的渗透
文献摘要：
地理学科是学生认识世界、探索世界、连接世界的基础和纽带,学生在地理课堂中构建其对自身与外界环境的整体认知,使自身的综合素养得到发展提升.随着经济全球化进程的不断推进与后疫情时代世界格局的变化,宏观社会文化环境产生剧烈变化,学生的认知能力与发展方向容易受到良莠不齐信息资源的夹击与影响,有碍其价值观念的有序构建与发展方向的正确树立.故在地理课堂中融入心理健康教育已成为当前教学体系改善与学生能力培育的重要途径,对全社会人才高质量培养具有关键作用.由焦秋生编著、首都师范大学出版社出版的《地理教育心理学》一书,即依托心理学研究成果对地理教育模式与理念展开探索,全方位结合学生的认知规律,力求在潜移默化中构建与学生心理发展规律相匹配的地理课堂教学形态,极力促进学生思想观念与综合能力的全面增强.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
安妍
作者机构：
新疆应用职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]安妍-.地理课堂教学中心理健康教育的渗透)[J].中学地理教学参考,2022(22):后插9-后插10
A类：
B类：
地理课堂教学,教学中心,心理健康教育,地理学科,认识世界,外界环境,整体认知,综合素养,养得,发展提升,经济全球化,全球化进程,世界格局,社会文化环境,认知能力,良莠不齐,信息资源,夹击,有碍,价值观念,入心,学生能力,能力培育,社会人,人才高质量培养,生编,编著,首都师范大学,大学出版社,地理教育,教育心理学,认知规律,潜移默化,学生心理,心理发展规律,教学形态,极力,力促,思想观念
AB值：
0.402867
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