典型文献
课程思政背景下专业课教师角色的"变"与"不变"
文献摘要：
课程思政建设能否顺利开展,高校专业课教师是关键因素.借鉴社会学的角色理论,探寻高校教师角色实现的理论依据,生成日常教育工作情境中"应当做什么"的价值关切和"实际如何做"的理性追问,并积极推动课程思政建设中教师角色实现之实然与应然的问题域和多样态.在高校课程思政建设中,既要把握"变"中之"不变",即"教"与"育"的统一、追求真善美的"人师";又要坚持以"不变"应"万变",赋予专业课教师角色新意蕴,这为专业课教师角色实现提供了一种可行性的解释路径.
文献关键词：
课程思政;教师角色;角色实现;变与不变
中图分类号：
作者姓名：
吴轲威;闫彩虹
作者机构：
210036 江苏开放大学;223003 淮阴工学院
文献出处：
引用格式：
[1]吴轲威;闫彩虹-.课程思政背景下专业课教师角色的"变"与"不变")[J].中学政治教学参考,2022(35):93-96
A类：
B类：
课程思政背景,教师角色,顺利开展,高校专业课教师,角色理论,高校教师,角色实现,成日,日常教育,工作情境,当做,做什么,追问,中教,实然,应然,问题域,高校课程思政建设,求真,真善美,人师,万变,新意蕴,解释路径,变与不变
AB值：
0.369312
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