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如何实现由"知识传递型"向"知识构造型"的教学转型——以"函数的奇偶性"为例
文献摘要：
建构主义教育理论视角下,学生对知识进行模型构建是最有力的学习策略.本文基于"函数的奇偶性"教学内容,以思维建模理论为指导,基于数学核心概念和关键知识建构相应的"思维模型",引导学生依托"思维模型"认识和理解数学知识.在此基础上,通过运用概念解决相关问题,完成对知识的合理建构,为日后学生自主建构知识提供范例.
文献关键词：
思维模型;可视化;知识建构
中图分类号：
作者姓名：
曹炳友
作者机构：
山东省泰安第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]曹炳友-.如何实现由"知识传递型"向"知识构造型"的教学转型——以"函数的奇偶性"为例)[J].中学数学教学参考,2022(13):24-27
A类：
B类：
知识传递,知识构造,构造型,教学转型,函数的奇偶性,建构主义,主义教育,教育理论,学习策略,思维建模,核心概念,知识建构,思维模型,理解数学,数学知识,后学,自主建构,建构知识,知识提供,范例
AB值：
0.451454
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