典型文献
中小学课后综合实践的主题设计与实施指导
文献摘要：
课后综合实践是"双减"背景下中小学校新的"作业"形态,是高质量、弹性、个性化作业的载体.教师设计课后综合实践主题可以面向学生的个体生活、学习生活、社会生活、自然世界、未来职业世界、创意世界为切入角度.课后综合实践以项目学习的方式实施,注重发挥学生的主体作用,让学生自主选择和决策,体验"我的学习我做主"的掌控感,在"完整做事"的过程中,经历整体化的学习过程,感受"成事"的快乐;教师应承担起指导的责任,规定各阶段任务与完成时间节点,引导学生制定议事规则,提示学生收集过程性资料,组织学生项目成果展示交流,指导学生从多维度实施和看待综合实践.
文献关键词：
中小学课后综合实践;主题设计;实施指导
中图分类号：
作者姓名：
常学勤
作者机构：
太原师范学院教育学院,山西 太原 030031
文献出处：
引用格式：
[1]常学勤-.中小学课后综合实践的主题设计与实施指导)[J].教育理论与实践,2022(35):44-47
A类：
中小学课后综合实践
B类：
主题设计,设计与实施,实施指导,双减,中小学校,个性化作业,设计课,学习生活,自然世界,项目学习,重发,主体作用,自主选择,做主,掌控感,做事,整体化,学习过程,成事,快乐,教师应,应承,担起,完成时间,时间节点,议事规则,过程性资料,项目成果,成果展示
AB值：
0.419139
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