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Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)在新生儿科本科护理教学中的应用效果.方法 选择2020年3月—2021年3月内蒙古医科大学附属医院新生儿科实习学生60名,采用随机数表法分2组,各30名.对照组给予传统教学法,观察组给予Mini-CEX联合DOPS教学法.并采用Mini-CEX、DOPS量表对两组学生的成绩进行评分.结果 培训后,对照组和观察的护理问诊、护理查体、人文关怀、知情告知、健康咨询、组织协调、总体评价等7项评分均升高,且观察组高于对照组(P＜0.05).培训后,两组的DOPS各项评分均升高,且观察组高于对照组(P＜0.05).观察组培训3个月后带教方法、带教内容、带教形式、病案选择及课后辅导满意度高于对照组(P＜0.05).结论 Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的效果理想,能够提高学生的临床综合能力,进而提高护理教学质量.
文献关键词：
新生儿科;护理教学;迷你临床演练评估;操作技能直接观察评估;教学质量;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
白林锐;杨彩娟;张利峰
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院新生儿科,内蒙古呼和浩特 010010
文献出处：
引用格式：
[1]白林锐;杨彩娟;张利峰-.Mini-CEX联合DOPS在新生儿科本科护理教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(24):76-81
A类：
B类：
Mini,CEX,DOPS,新生儿科,护理教学,迷你临床演练评估,联合操作,操作技能直接观察评估,内蒙古医科大学,大学附属医院,实习学生,传统教学法,护理问诊,理查,查体,知情告知,健康咨询,组织协调,总体评价,组培,带教,病案,课后辅导,满意度高,效果理想,临床综合能力
AB值：
0.256718
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