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超声心动图指导下心脏听诊系统教学法的研究
文献摘要：
目的 探讨超声心动图指导下的心脏听诊在优化医学生心脏体格检查听诊中的意义.方法 选择临床医学专业270名医学生:150名参加超声心动图指导下心脏听诊教学,分为先听诊组(75名)和后听诊组(75名);常规听诊组为120名医学生,均完成心脏听诊部分教学,通过理论考试、实践操作技能考核对学生进行听诊考核,并完成课堂教学调查问卷.结果(1)超声心动图指导下心脏听诊组在发挥学习主动性、突出重点内容、增长临床实践能力等方面更能得到学生认可,较常规临床听诊组差异均有统计学意义(P<0.05);超声心动图指导下先听诊组在以上方面优于后听诊组,差异均有统计学意义(P<0.05).(2)超声心动图指导下心脏听诊组理论考试及实践技能考核总分与分项成绩均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);先听诊组成绩均高于后听诊组,差异有统计学意义(P<0.05).(3)先听诊组实践操作技能考核成绩每周均呈上升趋势,差异有统计学意义(F=84.70,P<0.001).结论 超声心动图指导下心脏听诊系统教学法有助于提高医学生的心脏听诊技能,可优化医学生心脏听诊教学.
文献关键词：
超声心动描记;医学生;听诊;诊断;实践教学;心脏;教学;教育
中图分类号：
作者姓名：
徐敏;谢潇;张晓青;杨珍妮;杨玲;陶丽婵
作者机构：
苏州大学附属第三医院/常州市第一人民医院超声心动图室,江苏 常州 213000;苏州大学附属第三医院/常州市第一人民医院超声科,江苏 常州 213000;苏州大学附属第三医院/常州市第一人民医院心内科,江苏 常州 213000
文献出处：
引用格式：
[1]徐敏;谢潇;张晓青;杨珍妮;杨玲;陶丽婵-.超声心动图指导下心脏听诊系统教学法的研究)[J].中国继续医学教育,2022(13):72-77
A类：
B类：
超声心动图,心脏听诊,医学生,体格检查,临床医学专业,名医,成心,理论考试,实践操作,操作技能,核对,学习主动性,突出重点,重点内容,临床实践能力,实践技能考核,分项,技能考核成绩,高医,超声心动描记
AB值：
0.150297
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