典型文献
多元化教学在儿科教学查房师资培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨儿科住院医师规范化培训教学查房师资培训模式.方法 对湖南省儿童医院骨干师资进行培训,培训前确定培训目标、培训方案、流程、模拟病例及学员角色安排;培训采用以问题为主导(problem-based learning,PBL)教学、网络视频学习、角色扮演、小组讨论和情景模拟演练等多种教学方法,培训教师现场分层讲解、反馈和总结;培训后进行效果评价,通过面谈进行学员反馈,并比较培训前后师资教学查房合格率.结果 此次教学查房师资培训目标明确,培训模式和流程设计合理,能激发学员主动参与和积极思考能力.学员基本掌握了教学查房与医疗查房的不同,提高了师资教学查房合格率,学员对培训效果满意.这种多元化培训方式达到了预期培训目标.结论 以学员为中心的多元化、互动式师资培训模式有利于教学查房的规范化、同质化、质量可控化,为医院教学查房提供了标杆作用,值得推广.
文献关键词：
多元化教学;儿科;住院医师规范化培训;教学查房;师资培训;PBL教学;教育
中图分类号：
作者姓名：
刘静;廖红梅;徐宁安;甘路民;于四景;朱晟
作者机构：
湖南省儿童医院感染科,湖南 长沙 410007;湖南省儿童医院神经内科,湖南 长沙 410007;湖南省儿童医院科教部,湖南 长沙 410007
文献出处：
引用格式：
[1]刘静;廖红梅;徐宁安;甘路民;于四景;朱晟-.多元化教学在儿科教学查房师资培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(13):44-47
A类：
B类：
多元化教学,儿科教学,教学查房,师资培训,儿科住院医师规范化培训,规范化培训教学,培训模式,儿童医院,培训目标,培训方案,学员,problem,learning,PBL,网络视频,视频学习,角色扮演,小组讨论,情景模拟演练,多种教学方法,培训教师,面谈,目标明确,流程设计,主动参与,积极思考,思考能力,培训效果,多元化培训,培训方式,互动式,医院教学,标杆
AB值：
0.305694
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