典型文献
中医儿科学研究生课程中多种教学模式转换的应用
文献摘要：
目的 多种教学模式转换的教学方法应用于中医儿科学研究生的教学,以提高研究生的临床思维与临床实践能力.方法 将2015级—2017级研究生50名,随机分为观察组25名,对照组25名.对照组学生采用传统教学模式,观察组采用多种教学模式相互转换(案例教学法、分组讨论法、情境模式教学法、模拟标准化病人教学模式、临床跟诊,经典医籍的,诊后总结分析等).比较2组学生考核成绩.结果 观察组考核成绩,高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);满意多种化教学方法的学生高于50％.结论 多种教学模式转换能提高研究生教学质量.
文献关键词：
中医儿科学;研究生;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
刘英;朱卫娜;许增华;占科;朱玲;杨涛;刘英连
作者机构：
江西中医药大学附属医院儿科,南昌330006;江西省儿童医院消化科,南昌330006
文献出处：
引用格式：
[1]刘英;朱卫娜;许增华;占科;朱玲;杨涛;刘英连-.中医儿科学研究生课程中多种教学模式转换的应用)[J].中国中医药现代远程教育,2022(20):29-30
A类：
B类：
中医儿科学,研究生课程,模式转换,提高研究,临床思维,临床实践能力,传统教学模式,相互转换,案例教学法,分组讨论,讨论法,情境模式,标准化病人教学模式,学生考核,考核成绩,研究生教学
AB值：
0.275774
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