典型文献
高职高等数学课堂教学诊断与改进路径研究
文献摘要：
众所周知,课堂教学诊断是提高课堂教学质量的有效方式.通过学生诊断、评价诊断、切片诊断、自我诊断和他人诊断多管齐下的诊断方式对高职高等数学课堂教学进行诊断路径研究,并运用PDCA循环理论对每个诊断内容进行反复分析研究,全面地对高职高等数学课堂教学做出诊断,并提出合理可行的改进路径,达到推进高职高等数学课堂教学和谐、高效发展的目的.
文献关键词：
高职院校;高等数学;课堂教学;诊断与改进
中图分类号：
作者姓名：
方丹
作者机构：
重庆公共运输职业学院 重庆 402247
文献出处：
引用格式：
[1]方丹-.高职高等数学课堂教学诊断与改进路径研究)[J].科技风,2022(26):34-37
A类：
B类：
高职高等数学,高等数学课堂教学,课堂教学诊断,教学诊断与改进,改进路径,众所周知,课堂教学质量,有效方式,评价诊断,自我诊断,多管齐下,诊断方式,断路,PDCA,复分析,教学做,出诊,教学和谐,高效发展
AB值：
0.269299
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