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五年制高职数学课堂教学中"动态生成"的探究
文献摘要：
随着教育改革的不断推进,对学生的主体性要求越来越高,各学科也在积极进行教学创新,提升学生的主体性,提升教育成效.课堂教育的目的并非传授知识,应该是教师和学生共同成长的一个过程,通过学生参与课堂教学以及实践活动,更好地体会知识,增强课堂的师生互动.动态生成就是注重课堂互动的一种教学模式,对活跃课堂氛围,发挥学生主体有着很好的促进作用.本文主要研究教学过程中的动态生成,以高职数学课堂为例,分析动态生成的特征、原则以及实施策略,让更多的人们认识到动态生成教育模式,以供相关单位参考借鉴.
文献关键词：
动态生成;高职;数字;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
戴素林
作者机构：
常州刘国钧高等职业技术学校,江苏常州 213000
文献出处：
引用格式：
[1]戴素林-.五年制高职数学课堂教学中"动态生成"的探究)[J].科学咨询,2022(16):134-136
A类：
B类：
五年制高职数学,数学课堂教学,动态生成,学生的主体性,各学科,教学创新,教育成效,课堂教育,教育的目的,该是,共同成长,学生参与,参与课堂教学,师生互动,课堂互动,课堂氛围,学生主体,实施策略,生成教育
AB值：
0.315343
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