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小学课堂教学中"真语言"的缺失成因及对策
文献摘要：
在课堂教学中,教学语言是师生之间最基本、最有效的交际工具,对课堂教学的有效开展起到了重要作用."真语言"是指小学课堂教学中师生之间有效交往的语言,它会在一定程度上影响教学效果.如今小学课堂教学"真语言"缺失的现象屡见不鲜,引起众多学者关注.该文从不同角度分析了小学课堂教学中"真语言"缺失的成因,以进一步加深教师对课堂教学语言有效性的理解,为课堂中"教"与"学"的积极沟通提供有效策略,打造高效的小学课堂教学.
文献关键词：
真语言;课堂教学;语言策略
中图分类号：
作者姓名：
兰晴;纪国和
作者机构：
吉林师范大学教育科学学院 吉林·长春 130000
文献出处：
引用格式：
[1]兰晴;纪国和-.小学课堂教学中"真语言"的缺失成因及对策)[J].科教文汇,2022(16):113-115
A类：
B类：
小学课堂教学,真语言,缺失成因,成因及对策,教学语言,交际,中师,屡见不鲜,积极沟通,有效策略,语言策略
AB值：
0.229628
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