典型文献
从符号学视角看音乐伴随文本在音乐教学中的作用
文献摘要：
音乐语言缺乏确定性意义而具有模糊性意指,因此在进行教学时要处理好教学材料的展现形式,借用各种符号增加学生对音乐作品的理解.本文将从符号学对于文本的定义出发来观察与研究音乐文本.在学校音乐课程中可以通过音乐作品的显性伴随文本的展开与跨越丰富教学材料,而解释伴随文本引发的是学生的经验、想象和创造.
文献关键词：
音乐课堂;伴随文本;学生
中图分类号：
作者姓名：
黄宝顺
作者机构：
东华理工大学 艺术学院,江西 抚州 344000
文献出处：
引用格式：
[1]黄宝顺-.从符号学视角看音乐伴随文本在音乐教学中的作用)[J].戏剧之家,2022(21):73-75
A类：
B类：
符号学视角,伴随文本,音乐教学,音乐语言,模糊性,意指,教学材料,借用,对音,音乐作品,定义出,发来,音乐文本,音乐课程,性伴,音乐课堂
AB值：
0.341988
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