典型文献
关注数学学习经验,设计适性的阶梯式单元提升作业——以"全等三角形"单元学习为例
文献摘要：
"双减"政策明确要求减轻学生的作业负担,因此教师在布置作业时要更注重"减负提质".在此背景下,文章以单元教学为基础,从学生的高频错题为出发,以"全等三角形"为案例提出基于学情的阶梯式单元提升作业设计方案,借助基础相似的两个班级进行对照实验,利用SPSS软件对实验班和对照班前测及后测的数据进行分析,从而论证此次作业设计的有效性.
文献关键词：
适性;阶梯式;单元提升作业;全等三角形
中图分类号：
作者姓名：
易良斌;吴维静
作者机构：
浙江省杭州市上城区教育学院310020;杭州师范大学东城中学310000
文献出处：
引用格式：
[1]易良斌;吴维静-.关注数学学习经验,设计适性的阶梯式单元提升作业——以"全等三角形"单元学习为例)[J].数学教学通讯,2022(26):7-10,24
A类：
单元提升作业
B类：
数学学习经验,阶梯式,全等三角形,单元学习,双减,明确要求,作业负担,减负提质,单元教学,错题,基于学情,作业设计,班级,对照实验,实验班,对照班,前测,后测,而论
AB值：
0.314686
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