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"积"出来的面积:度量视域下"面积"教学的实践和思考——以北师大版三年级"什么是面积"教学为例
文献摘要：
以度量的视角审视当下"什么是面积"教学,存在"三重""三轻"现象,即重视对面积概念表象的分层建构,轻视对概念本质的深度探求;重视比较面积大小时的"操作",轻视其内在逻辑的"沟通";重视对周长和面积概念"异"的辨析,轻视对"同"的梳理.在深度研读教材的基础上,文章对北师大版"什么是面积"教学进行思考和实践,以发展学生的度量意识.
文献关键词：
面积;度量;量感;审视;实践
中图分类号：
作者姓名：
郝高峰;何军华
作者机构：
陕西师范大学附属小学 710119
文献出处：
引用格式：
[1]郝高峰;何军华-."积"出来的面积:度量视域下"面积"教学的实践和思考——以北师大版三年级"什么是面积"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(22):3-5
A类：
B类：
实践和思考,北师大版,三年级,表象,分层建构,轻视,概念本质,周长,深度研读,研读教材,思考和实践,发展学生,度量意识,量感
AB值：
0.410125
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