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典型文献
尝试合作探究课堂促进深度学习发生——以"用向量法探究三角形的性质"教学为例
文献摘要:
向量具有集形与数于一身的显著特点,用向量法探究三角形的性质,其证明过程程序化,较几何法有更大的优越性.教学中,教师要引导学生回溯旧知,创设情境以激发他们的探究欲望,引导其进行合作探究、归纳分享.在学生探究的过程中,教师要适时指导他们将图形语言转化为数学语言,强化几何图形的性质与向量运算之间的内在联系,促进学生对数形结合思想的理解.
文献关键词:
数形结合;探究性学习;问题链;向量法;三角形的性质
作者姓名:
薛飞
作者机构:
浙江省杭州市萧山区第十高级中学
引用格式:
[1]薛飞-.尝试合作探究课堂促进深度学习发生——以"用向量法探究三角形的性质"教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(10):25-27
A类:
B类:
合作探究,探究课堂,进深,学习发生,向量法,三角形的性质,一身,显著特点,程程,程序化,几何法,回溯,旧知,创设情境,探究欲望,学生探究,图形语言,语言转化,数学语言,几何图形,图形的性质,向量运算,数形结合思想,探究性学习,问题链
AB值:
0.471674
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