典型文献
面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设
文献摘要：
在知识创新时代,实现高阶性学习是人才培养的迫切需求.以河南农业大学GIS课程建设为研究对象,面向高阶性学习,采用项目驱动法,开展SPOC线上线下混合课程建设.研究明确GIS课程建设目标,设计线上线下教学内容,开展SPOC混合式教学实践,构建多元化综合评价体系.新的教学模式实现三个转变,即由以"教"为中心向以"学"为中心转变,由表层学习向高阶性学习转变,由知识记忆向创新能力培养转变.
文献关键词：
高阶性学习;项目驱动;SPOC混合课程;课程建设;能力培养
中图分类号：
作者姓名：
陈伟强;马月红;蔡恩香;李纪伟
作者机构：
河南农业大学 资源与环境学院,郑州 450002
文献出处：
引用格式：
[1]陈伟强;马月红;蔡恩香;李纪伟-.面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设)[J].高教学刊,2022(27):79-82
A类：
高阶性学习
B类：
农业院校,知识创新,河南农业,农业大学,项目驱动法,SPOC,线上线下混合课程,设计线,线上线下教学,混合式教学实践,构建多元,综合评价体系,三个转变,心向,表层学习,识记,创新能力培养,培养转变
AB值：
0.275681
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