典型文献
融合性任务:从"一"字形人才到"十"字形人才
文献摘要：
面对"0",有人看到数字,而有人看到拼音或英文;有人看到"圆圈",而有人看到"游泳圈",还有人看到"圆满";有人看到"没有",而有人看到"起点",还有人看到"希望(新冠肺炎感染人数归0)"……能看到什么,取决于一个人思维的广度.邹东涛教授提出人才分为四种:第一种是"一"字形人才,知识面虽宽但缺乏深度;第二种是"I"字形人才,专业知识虽深但知识面又太窄;第三种是"T"字形人才,弱点是不能冒尖,缺乏创新;第四种是"十"字形人才,既有较宽的知识面,又在某一领域有比较深入的研究,更重要的是有创新意识.在数学教学中,我们可以设计融合性任务,做到本学科知识的"上下贯通"以及多学科知识的"左右逢源".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
严育洪
作者机构：
江苏省无锡市锡山区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]严育洪-.融合性任务:从"一"字形人才到"十"字形人才)[J].江西教育,2022(18):14-15
A类：
B类：
融合性,字形,拼音,圆圈,游泳圈,圆满,第一种,知识面,第二种,第三种,弱点,冒尖,第四种,创新意识,数学教学,设计融合,本学科,学科知识,左右逢源
AB值：
0.408122
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