典型文献
新工科教育体系下的课程过程性评价与多元考核机制研究
文献摘要：
新工科教育体系下如何培养出企业需要的人才成为了高校亟须思考的问题,而人才的培养也要依靠高校建立切实可行的人才培养方案、课程体系及评价方案.因此,为了培养出适应社会发展的高素质人才,越来越多的高校致力于研究教学模式的改革,而课程评价方式的改革属于教学改革的一种.该课题从课程过程性评价和多元化考核方式两方面入手,分析了传统课程评价及考核的不足及进行改革的必要性,之后又以广东某应用型高校的某课程考核为个例展开调查,结果表明评价主体均认可过程性评价方式的可行性,较多课程在教学中也确实采取了过程性考核,但是实施的效果却存在结果浅表化、参与主体单一的现象.在此基础上,提出了针对应用型学校工科学生的课程过程性评价与多元考核方案的探索与研究.
文献关键词：
新工科;课程过程性评价;多元考核
中图分类号：
作者姓名：
邱丹萍
作者机构：
广东白云学院,广东广州 510450
文献出处：
引用格式：
[1]邱丹萍-.新工科教育体系下的课程过程性评价与多元考核机制研究)[J].创新创业理论研究与实践,2022(23):173-175
A类：
B类：
新工科教育,课程过程性评价,多元考核,考核机制,如何培养,人才培养方案,评价方案,适应社会,高素质人才,课程评价方式,多元化考核,考核方式,应用型高校,课程考核,个例,评价主体,可过,过程性考核,浅表,参与主体,应用型学校,校工,工科学生,考核方案,探索与研究
AB值：
0.320102
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