典型文献
课程思政教育在肿瘤科技能操作临床教学中的改革探索
文献摘要：
目的:探索在肿瘤科技能操作临床教学课程中引入课程思政教育,用迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的形成性评价系统,评估教学效果.方法:选取2020年7月-2021年6月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科接受住院医师规范化培训的70名规培医师,在为期两个月的操作技能培训教学中,第一个月接受常规教学,月末接受Mini-CEX评价和DOPS考核.第二个月,在常规教学中引入课程思政教育,同样,月末接受Mini-CEX评价和DOPS考核.同时每次考核时,让患者匿名填写对管床规培医师的满意度评分.结果:接受课程思政教育后,学员在医患沟通能力、人文关怀、专业素养等方面表现明显优于未接受课程思政教育时,并且患者的满意度更高.结论:在肿瘤科住院医师规范化培训技能操作课程中纳入思政教育,能有效的提高学员医患沟通技巧、人文关怀、职业素养等,同时可以提高患者满意度.
文献关键词：
课程思政教育;迷你临床演练评估;操作技能直接观察评估;住院医师规范化培训;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
张莉;朱颖莺;宫晨;黄露露;邹燕梅
作者机构：
华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科教研室 湖北·武汉 430030
文献出处：
引用格式：
[1]张莉;朱颖莺;宫晨;黄露露;邹燕梅-.课程思政教育在肿瘤科技能操作临床教学中的改革探索)[J].科教导刊-电子版,2022(02):89-91,127
A类：
B类：
课程思政教育,肿瘤科,技能操作,临床教学中,改革探索,教学课程,迷你临床演练评估,Mini,CEX,联合操作,操作技能直接观察评估,DOPS,形成性评价,评价系统,华中科技大学,同济医学院,住院医师规范化培训,规培医师,操作技能培训,培训教学,一个月,常规教学,月末,二个月,匿名,填写,满意度评分,学员,医患沟通能力,专业素养,未接,沟通技巧,职业素养,患者满意度
AB值：
0.241278
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