典型文献
课程思政问题向度的澄明与思辨
文献摘要：
以问题群、问题层、问题域来界定课程思政样态,有利于破解问题认知层次性不清、解决问题实效性不强,破解问题针对性不够的问题.问题群是课程思政实践整体面向,问题层是课程思政实践立体面向,问题域是课程思政实践切体面向,对问题群、问题层、问题域"三个问题面向"下基本问题、根本问题、核心问题、关键问题、主要问题、基础问题、延展问题的探讨将提升课程思政实践针对性和实效性,在问题向度上实现澄明与思辨.
文献关键词：
课程思政;演进;问题向度
中图分类号：
作者姓名：
奚丽萍;柳俊丰
作者机构：
浙江音乐学院 马克思主义学院,浙江 杭州 310024
文献出处：
引用格式：
[1]奚丽萍;柳俊丰-.课程思政问题向度的澄明与思辨)[J].教育教学论坛,2022(26):49-52
A类：
B类：
问题向度,澄明,问题群,问题域,认知层次,层次性,课程思政实践,体面,基本问题,根本问题,基础问题,针对性和实效性
AB值：
0.255032
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