典型文献
以科研促教学,PBL助力课程教学质量提升——以"水污染控制工程"课程为例
文献摘要：
"水污染控制工程"是环境工程专业的基础课.随着复杂环境问题的日益突出,水污染控制新技术和新理论也在快速发展,传统的基本理论授课方式已经不能满足学科发展的需求和人才培养的目标.在理论教学过程中,通过引进PBL研究性教学模式,以问题为导向、以项目为依托,使学生积极参与科研项目,以科研实践促进学生对基础知识的掌握,并且以最新科研成果对教学内容进行更新、完善,以科研成果提升人才培养质量.通过这一教学改革与实践,激发了学生的科研兴趣,提高了学生的学习能力和实验实践能力,培养了学生的创新意识,取得了较好的效果,为理论型、科研型、实践型并重的复合型人才培养提供了依据.
文献关键词：
PBL;教学改革;水污染控制工程;科研能力;实践能力
中图分类号：
作者姓名：
赵姗姗;吕慧;孙连鹏;赵晴;李若泓
作者机构：
中山大学 环境科学与工程学院,广东 广州 510006;广州大学 土木工程学院,广东 广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]赵姗姗;吕慧;孙连鹏;赵晴;李若泓-.以科研促教学,PBL助力课程教学质量提升——以"水污染控制工程"课程为例)[J].教育教学论坛,2022(24):144-147
A类：
B类：
科研促教学,PBL,课程教学质量,教学质量提升,水污染控制工程,环境工程专业,基础课,复杂环境,理论授课,授课方式,理论教学,研究性教学,以问题为导向,科研项目,科研实践,基础知识,新科,科研成果,教学改革与实践,科研兴趣,实验实践,创新意识,科研型,实践型,复合型人才培养,科研能力
AB值：
0.321559
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