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小班化教学对高中生英语学习能力影响的研究——以杭州天目外国语学校为例
文献摘要：
学习能力是英语学科的核心素养之一,它与学生的英语成绩显著正相关.学习能力不足是制约部分高中生学科能力提升的主要因素.文章以杭州天目外国语学校2020级和2021级学生为对象,研究了小班化教学对学生英语成绩的影响.结果表明,采用小班化教学3个学期后,2020级小班化教学班级英语成绩从比普通班低0.33个标准差,到高出0.36个标准差;采用小班化教学1个学期后,2021级小班化教学班级和普通班级成绩差距显著缩小,从0.96个标准差缩小到0.58个标准差.进一步研究发现,小班化班级学生的英语听力、阅读和写作成绩分别比普通班提高了 6.2％、10.6％和5.2％.这些结果表明采用小班化教学,学生英语学习能力显著提升;小班化教学效果受到学生性别影响,女生分数提升效果较男生更为明显.
文献关键词：
小班化;高中;教学成绩;基础薄弱
中图分类号：
作者姓名：
张小丽
作者机构：
杭州天目外国语学校 浙江 杭州 311300
文献出处：
引用格式：
[1]张小丽-.小班化教学对高中生英语学习能力影响的研究——以杭州天目外国语学校为例)[J].科教导刊,2022(30):137-140
A类：
B类：
小班化教学,高中生英语,英语学习能力,学习能力影响,天目,外国语,英语学科,核心素养,英语成绩,成绩显著,学科能力,教学班,普通班级,英语听力,阅读和写作,写作成绩,绩分,女生,提升效果,男生,教学成绩,基础薄弱
AB值：
0.240463
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