典型文献
"C-P-T"模式下大学数学课程的改革创新与实践
文献摘要：
针对大学数学课程在传统教学中存在的教学方法单一、理论与实际结合不够紧密,个体学习情况缺少及时反馈与重视的问题,西安工业大学大学数学课程教学团队以学生全面发展为中心,充分发挥教师联动协同的导向功能,通过组建数工协同虚拟教研室、重新设计融合知识、能力、素质三位一体的大学数学课程,着力构建"C-P-T"(协同施教、问题导教、精准施教)教学模式.这一模式有机融合信息化技术延伸课堂时空,有效促进"教与学"多维度良性互动的创新性变革,注重提升思政协同效应,有利于学科融合和学生知识提升、科研思维培养、实践与创新能力的发展.
文献关键词：
协同施教;问题导教;精准施教;思政协同
中图分类号：
作者姓名：
路畅;伏文清
作者机构：
西安工业大学 陕西 西安 710000
文献出处：
引用格式：
[1]路畅;伏文清-."C-P-T"模式下大学数学课程的改革创新与实践)[J].科教导刊,2022(30):121-123
A类：
协同施教,问题导教
B类：
大学数学课程,创新与实践,理论与实际结合,够紧,个体学习,学习情况,及时反馈,数学课程教学,教学团队,学生全面发展,导向功能,虚拟教研室,重新设计,设计融合,融合知识,精准施教,融合信息,信息化技术,教与学,良性互动,重提,思政协同,学科融合,学生知识,科研思维,思维培养,实践与创新能力
AB值：
0.323755
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