典型文献
儿科学专业学生职业认同现状及影响因素的探讨
文献摘要：
采用整群抽样对南京医科大学儿科学专业本科生进行问卷调查.结果显示,儿科学专业学生职业认同平均分3.64分,职业情感得分较高,职业承诺和职业认知得分较低.不同学制和年级的学生职业认同存在差异(P<0.05),年级和生源地显著影响儿科学专业学生职业认同水平(P<0.05或P<0.01).由此可知,儿科学专业学生职业认同整体处于中等偏上水平,应重视儿科后备人才培养过程中学生职业认同感的提高.
文献关键词：
职业认同;儿科学;影响因素
中图分类号：
作者姓名：
李瑞恒;曹茹
作者机构：
南京医科大学教务处,江苏 南京 211166;南京医科大学儿科学院,江苏 南京 211166
文献出处：
引用格式：
[1]李瑞恒;曹茹-.儿科学专业学生职业认同现状及影响因素的探讨)[J].卫生职业教育,2022(16):49-51
A类：
B类：
儿科学专业,学生职业,职业认同现状,现状及影响因素,整群抽样,南京医科大学,专业本科,本科生,平均分,职业情感,职业承诺,职业认知,生源地,由此可知,中等偏上,上水,后备人才培养,人才培养过程,中学生,职业认同感
AB值：
0.278014
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