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叙事教育在护患沟通课程中的应用
文献摘要：
目的 探讨叙事教育在护患沟通课程中的应用效果.方法 选取我院2020级某一教学班122名护生为研究对象,调整护患沟通课程的理论与实训比例为1:1,开展以护生为主体、以叙事教育为主线的多元化教学,采用护生版杰弗逊共情量表和支持性沟通量表调查护生在课程开展前后共情能力和沟通能力的变化,并按照Colaizzi七步法对护生书写的反思日记进行分析.结果 护生的共情能力得分教学后高于教学前,差异有统计学意义(P<0.01);护生的沟通能力得分教学后高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05);反思日记分析提炼出4个一级主题,16个二级主题.结论 叙事教育能够激发护生的情感体验,有效提高护生的共情能力和沟通能力.
文献关键词：
叙事教育;护患沟通;共情能力;沟通能力
中图分类号：
作者姓名：
吕海琴;黄丽;陈玉芳;王艾青;王春玲
作者机构：
河南护理职业学院,河南 安阳 455000
文献出处：
引用格式：
[1]吕海琴;黄丽;陈玉芳;王艾青;王春玲-.叙事教育在护患沟通课程中的应用)[J].卫生职业教育,2022(14):106-108
A类：
B类：
叙事教育,护患沟通,我院,教学班,名护,多元化教学,杰弗逊共情量表,支持性沟通,量表调查,课程开展,共情能力,沟通能力,Colaizzi,七步法,反思日记,记分,情感体验
AB值：
0.279106
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