典型文献
渐进式综合教学对院校联合培养护生岗位胜任力及职业认同的影响
文献摘要：
目的:评价基于渐进式教学模式的助产综合教学法在院校联合培养助产护生教学中的应用效果.方法:选取21名2017级助产方向护生为对照组,接受常规助产教学法;选取25名2018级助产方向护生为试验组,接受基于渐进式教学模式的助产综合教学法.在教学结束后,比较两组学生的岗位胜任力、职业认同感、助产理论、操作及护理计划汇报得分、教学满意度.结果:2018级助产护生岗位胜任力和职业认同感、助产操作、护理计划汇报、教学模式满意度均高于2017级护生,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:基于渐进式教学模式的助产综合技能教学有利于助产教学质量的精进,有利于助产护生岗位胜任能力的发展和职业认同感的提升.
文献关键词：
院校联合培养;渐进式;助产教学;岗位胜任力;职业认同感
中图分类号：
作者姓名：
丁蕾;王建芳;张莉;汪晓娟
作者机构：
213000,常州市妇幼保健院
文献出处：
引用格式：
[1]丁蕾;王建芳;张莉;汪晓娟-.渐进式综合教学对院校联合培养护生岗位胜任力及职业认同的影响)[J].全科护理,2022(28):3895-3899
A类：
B类：
院校联合培养,岗位胜任力,渐进式教学模式,综合教学法,生教学,常规助产,助产教学,职业认同感,护理计划,汇报,教学满意度,综合技能,技能教学,精进,岗位胜任能力
AB值：
0.163687
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