典型文献
体验式教学法结合引导性反馈在护理本科生精神专科临床实习中的应用
文献摘要：
目的 探讨体验式教学法结合引导性反馈在护理本科生精神专科临床实习中的应用效果.方法 选取某医学高等院校护理学院的200名进入精神专科实习的护生为研究对象.2017级100名护理本科生为对照组,采用常规实习教学法;2018级100名护理本科生为观察组,采用体验式教学法结合引导性反馈的实习教学.2周实习结束后,比较两组理论、实践考核成绩、共情能力、职业认同感、人文关怀能力.结果 干预后,观察组护生实践考核成绩、共情能力、职业认同感、人文关怀能力各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施体验式教学法结合引导式反馈有利于提高护理本科实习生共情、职业认同感、人文关怀及临床实践能力,有利于培养本科护生人文综合素养和职业认同,值得推广实施.
文献关键词：
教育;护理;体验式教学;引导性反馈;临床见习
中图分类号：
作者姓名：
蔡珊;徐柳柳;周琳;张燕;杨潇
作者机构：
南京医科大学附属脑科医院 南京 210029
文献出处：
引用格式：
[1]蔡珊;徐柳柳;周琳;张燕;杨潇-.体验式教学法结合引导性反馈在护理本科生精神专科临床实习中的应用)[J].当代护士,2022(07):161-164
A类：
B类：
体验式教学法,引导性反馈,护理本科生,精神专科,临床实习,医学高等院校,护理学,理学院,名护,实习教学,考核成绩,共情能力,职业认同感,人文关怀能力,引导式,护理本科实习生,临床实践能力,本科护生,综合素养,推广实施,临床见习
AB值：
0.196806
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