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基于质量提升的职业院校课程诊断与改进探析
文献摘要：
建立课程诊断与改进制度是推进职业院校教学工作诊断改进的必然要求.根据诊改的三个基本理念,理清课程诊改目标、主体、内容、方法和运行机制,以构建常态化自主保证课程教学质量机制为目标,以课程负责人(教学团队)为主体,以课程的规划目标、质量生成、资源条件、支持系统和监督系统为诊改内容和范围,构建课程教学诊改和课程建设诊改两条基本路径,形成思想认识统一、制度体系建设、"两链"优化运行、数据平台建设和过程积累评价的基本步骤.
文献关键词：
职业院校;课程诊改;质量生成
中图分类号：
作者姓名：
李钰;赵锋
作者机构：
上海市行政管理学校 上海,201803;上海南湖职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]李钰;赵锋-.基于质量提升的职业院校课程诊断与改进探析)[J].职业技术教育,2022(20):68-72
A类：
B类：
职业院校,课程诊断与改进,教学工作,基本理念,课程诊改,课程教学质量,质量机制,教学团队,规划目标,质量生成,资源条件,支持系统,构建课程,教学诊改,基本路径,思想认识,制度体系建设,优化运行,数据平台建设,基本步骤
AB值：
0.37522
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