典型文献
循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向
文献摘要：
经过几年来的实践,虽然职业院校教学工作诊断与改进制度对促进职业院校履行人才培养主体责任起到了有力的推动作用,但随着诊改工作的深入,诊改体系也暴露出一定的问题.针对当前高职院校教学诊改存在的体系设计与学校特色发展不适应、诊断问题与改进措施不适应、利益相关方协同不适应等问题,文章通过对循证教学诊改内涵、逻辑、价值指向的剖析,建议从价值共赢、数据共建、机制共商、结果共享四个方面构建循证取向的高职院校教学诊改体系,并提出了促进学生持续参与保障机制、建立信息化多元教学证据库、认清各方主体互生共融关系、营造开放理性的循证质量文化四个方面的实践路向.
文献关键词：
循证教育;教学诊改;内部质量保证;教育评价;高职院校
中图分类号：
作者姓名：
柴璐璐
作者机构：
东北师范大学,吉林 长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]柴璐璐-.循证取向的高职院校教学诊改体系构建与实践路向)[J].教育与职业,2022(03):71-76
A类：
B类：
循证取向,高职院校教学,教学诊改,构建与实践,实践路向,职业院校,教学工作,诊断与改进,培养主体,主体责任,诊改工作,体系设计,学校特色发展,诊断问题,问题与改进,利益相关方,循证教学,价值指向,共商,结果共享,持续参与,立信,多元教学,教学证据,认清,互生,共融,质量文化,循证教育,内部质量保证,教育评价
AB值：
0.386201
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
