典型文献
课程思政与高中地理教学的耦合:类型、路径及教学指向
文献摘要：
地理课程思政是将思政之"道"与地理之"术"有机统一的过程,要实现传"道"授"术"的课程教学目标,就要促进课程思政与地理教学的内在耦合.首先应以地理教学中思政信息的"输入—输出关系"为切入点,提炼出学科本位与思政本位、显性思政与隐性思政两种耦合类型;进而在学科与教育逻辑的基础上明晰耦合路径,即筛选耦合元素、创设耦合情境、开展学生活动和评价耦合效果;最后提出相应的教学指向.
文献关键词：
课程思政;高中地理;类型与路径;教学指向
中图分类号：
作者姓名：
张现瑶;郇雅慧;朱丽东
作者机构：
山东省济南第七中学,山东济南 250014;浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华 321004
文献出处：
引用格式：
[1]张现瑶;郇雅慧;朱丽东-.课程思政与高中地理教学的耦合:类型、路径及教学指向)[J].地理教学,2022(20):19-22,27
A类：
耦合元素
B类：
高中地理教学,教学指向,地理课程思政,有机统一,课程教学目标,进课程,内在耦合,学科本位,耦合类型,教育逻辑,上明,耦合路径,学生活动,类型与路径
AB值：
0.321614
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
