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基于词性分析的融入爱国主义教育的地理微课话语转换策略——以"民族"为例
文献摘要：
教学话语是话语的特殊形式,也是课堂教学内容的载体,是连接师生交流的桥梁.爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对教学话语进行转换,增强话语的实效性.探究爱国主义教育在学科教学中进行的话语转换,对于完善地理教学话语功能,推动学科渗透教育发展,提升学生爱国主义意识,具有实践意义.本文以"民族"为例,通过话语转换实践,找到有效的话语转换策略,为地理学科融入爱国主义教育的话语转换提供参考和借鉴.
文献关键词：
话语转换;教材话语;教学话语;爱国主义教育;地理学科
中图分类号：
作者姓名：
刘云
作者机构：
西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州 730070;四川省达州中学,四川 达州 635711
文献出处：
引用格式：
[1]刘云-.基于词性分析的融入爱国主义教育的地理微课话语转换策略——以"民族"为例)[J].地理教学,2022(18):13-16
A类：
B类：
词性,爱国主义教育,地理微课,话语转换,转换策略,教学话语,课堂教学内容,师生交流,学科教学,地理教学,话语功能,学科渗透,渗透教育,过话,地理学科,教材话语
AB值：
0.280659
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