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典型文献
普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径
文献摘要:
新职教法提出的普职协调发展内涵丰富,有利于厘清普教与职教的发展关系,回应经济社会转型发展的外部需求,完善现代职教体系,满足个体对于多样化优质教育机会的诉求.然而,普职协调发展面临职教高考制度设计缺陷、升学制度不够完善、中等教育阶段普职课程融通度不高、高等教育阶段的逆向转学不畅、横向融通的评价制度未有效建立、普职统筹发展制度体系建设处于探究阶段等问题.为此,需完善职教高考和升学制度,实现职教内部纵向贯通;强化课程融通、逆向转学和评价制度建设,推进横向融通;建立区域协调、学习成果的融通与互认制度,强化普职统筹;从办学资源投入、"双师型"教师队伍建设、公平就业环境的营建、教育创新的制度机制等方面,给予普职协调发展多元保障.
文献关键词:
普职协调发展;新职教法;纵向贯通;横向融通;统筹推进
作者姓名:
肖纲领;熊亮州
作者机构:
上海出版印刷高等专科学校 上海200093;复旦大学高等教育研究所 上海200433
文献出处:
引用格式:
[1]肖纲领;熊亮州-.普职协调发展的价值意蕴、实践困境与推进路径)[J].教育与职业,2022(22):13-17
A类:
B类:
普职协调发展,价值意蕴,实践困境,推进路径,新职教法,发展内涵,内涵丰富,普教,发展关系,经济社会转型,外部需求,现代职教体系,优质教育,教育机会,职教高考制度,设计缺陷,中等教育,课程融通,转学,横向融通,评价制度,统筹发展,制度体系建设,现职,纵向贯通,区域协调,学习成果,互认制度,资源投入,双师型,教师队伍建设,就业环境,营建,教育创新,制度机制,统筹推进
AB值:
0.3241
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