典型文献
基于微课训练营的BOPPPS教学模式在临床护理带教中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于微课训练营的BOPPPS教学模式在临床护理实习生的应用效果.方法 选择2021年3-12月在中南大学湘雅三医院临床实习的护理实习生360名,按随机数字表法分为观察组和对照组各180名,对照组采用传统教学方法带教,观察组采用基于微课训练营BOPPPS教学模式带教.结果 实习结束后观察组学生出科时考试成绩、自主学习能力评分、临床授课满意度评分高于对照组(P＜0.05).结论 基于微课训练营的BOP-PPS教学模式,能够满足临床护理实习生学习需求,提高教学质量,提升了护理实习生满意度.
文献关键词：
微课训练营;导言—目标—前测—参与式学习—后测—小结;临床护理带教
中图分类号：
作者姓名：
盛江明;薛娟;吴小霞
作者机构：
中南大学湘雅二医院 临床护理教研室,湖南长沙410000;中南大学湘雅二医院 超声诊断科,湖南长沙410000;中南大学医学信息研究湖南省普通高等学校重点实验室,湖南长沙410013;中南大学湘雅三医院护理部,湖南长沙410013
文献出处：
引用格式：
[1]盛江明;薛娟;吴小霞-.基于微课训练营的BOPPPS教学模式在临床护理带教中的应用)[J].护士进修杂志,2022(17):1611-1614
A类：
微课训练营
B类：
BOPPPS,临床护理带教,护理实习生,中南大学,大学湘,湘雅,医院临床实习,传统教学方法,后观,考试成绩,自主学习能力,授课满意度,满意度评分,学习需求,提高教学质量,导言,前测,参与式学习,后测,小结
AB值：
0.207535
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