典型文献
临床综合护理技能课程中BOPPPS教学模式的应用
文献摘要：
目的 探讨BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的应用效果.方法 将2016级81名护理本科生和2017级98名护理本科生分别作为对照组和观察组.对照组采用传统教学法,观察组采用BOPPPS教学模式开展教学.教学评价包括过程性评价、终结性考核和问卷调查,问卷采用护理临床决策意识量表、中文版护生问题解决能力问卷.结果 观察组学生过程性评价、终结性考核、综合成绩评分及护理临床决策意识评分、问题解决能力评分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 BOPPPS教学模式在《临床综合护理技能》课程中的设计及应用可以增强学生课堂参与度,有效提高整体教学成绩,且可提升学生问题解决能力和护理临床决策意识.
文献关键词：
临床综合护理技能;护理教学法;BOPPPS教学模式;教学设计;过程性评价;护理临床决策意识;问题解决能力
中图分类号：
作者姓名：
唐楠;张宏晨;王艳红;燕芳红;史素杰
作者机构：
兰州大学护理学院 甘肃兰州,730000
文献出处：
引用格式：
[1]唐楠;张宏晨;王艳红;燕芳红;史素杰-.临床综合护理技能课程中BOPPPS教学模式的应用)[J].护理学杂志,2022(15):77-79
A类：
临床综合护理技能,护理临床决策意识
B类：
技能课程,BOPPPS,名护,护理本科生,传统教学法,过程性评价,终结性考核,中文版,问题解决能力,设计及应用,学生课堂参与度,整体教学,教学成绩,学生问题,护理教学法
AB值：
0.141188
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