典型文献
翻转课堂结合BOPPPS教学设计推进混合教学实践研究
文献摘要：
目的 研究儿科学线上线下混合教学常态化的有效策略.方法 在儿科专业课程《先天性心脏病》章节采用翻转课堂结合BOPPPS[导言(Bridge-in)、学习目标(Objective/Outcome)、前测(Pre-assess-ment)、参与式学习(Participatory learning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)]教学设计实施线上线下混合教学,对学生进行测试并对师生进行调研.结果 师生参与线上线下混合教学体验好于传统课堂,差异有统计学意义(P<0.05);师生对保证线上线下混合教学的有效性提出了教、学、管等3个方面的建议.结论 推进线上线下混合教学常态化除了加强教学设计研究外,还需加强与之相配套的教、学、管顶层设计.
文献关键词：
学生中心;线上线下混合;翻转课堂;BOPPPS;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
向平;李谧;田杰;朱静;高静;邓红梅
作者机构：
重庆医科大学儿科学院心内科,重庆 400014;重庆医科大学儿科学院教务处,重庆 400014
文献出处：
引用格式：
[1]向平;李谧;田杰;朱静;高静;邓红梅-.翻转课堂结合BOPPPS教学设计推进混合教学实践研究)[J].现代医药卫生,2022(18):3208-3211
A类：
B类：
翻转课堂,BOPPPS,教学实践研究,儿科学,线上线下混合教学,教学常态,有效策略,先天性心脏病,章节,导言,Bridge,学习目标,Objective,Outcome,前测,Pre,参与式学习,Participatory,learning,后测,Post,assessment,Summary,教学设计实施,教学体验,传统课堂,进线,化除,相配套,学生中心
AB值：
0.375586
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