典型文献
逐步走向"育人为本"的班级管理——基于俄罗斯、美国、日本、韩国、中国中小学班级管理的分析
文献摘要：
在中小学班级如何管理问题上,不同国家采取了不同的体制.俄罗斯、日本、韩国、中国等国采取了班主任制,而美国更多将班级管理的权力分散给包班教师以及各个学科教师、学生、家庭及社会教育参与者.在这两种制度下,各国都更加重视管理的人本主义理念,逐步弱化管理、控制的行为主义倾向,强调"指导"学生发展.班级管理的工作内容更多体现了对学生的学习指导、生活指导、生涯指导等实践,在指导中育人.我们须从增加班级管理育人主体、重视班级管理的育人为本价值导向以及适当吸收国外优秀经验等方面,因地制宜地制定我国中小学班级管理的相关政策.
文献关键词：
中小学;班级管理;国际比较;育人为本
中图分类号：
作者姓名：
王廷波;卜庆刚;刘丹
作者机构：
东北师范大学附属小学(东北师范大学教育学部) 130024;东北师范大学教育学部 130024
文献出处：
引用格式：
[1]王廷波;卜庆刚;刘丹-.逐步走向"育人为本"的班级管理——基于俄罗斯、美国、日本、韩国、中国中小学班级管理的分析)[J].教育科学研究,2022(06):80-84
A类：
B类：
育人为本,小学班级管理,管理问题,同国,班主任,学科教师,社会教育,教育参与,两种制度,人本主义,行为主义,学生发展,工作内容,多体,学习指导,生活指导,生涯指导,加班,管理育人,本价,价值导向,优秀经验,国际比较
AB值：
0.321483
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