典型文献
儿童立场视角下"双减"政策的价值坚守与实践指向
文献摘要：
儿童立场作为一种教育实践哲学,提供了一个从整体上把握教育实践的认识框架和一个自下而上审思教育实践的独特视角.从儿童立场的理论视角出发,以"双减"意见及后续颁布的一系列政策文本为基础,分析"双减"政策所面临的现实困境中表现出儿童立场缺失的本质特征.基于此,"双减"政策所内含的价值取向呼唤儿童立场的回归,要求恢复儿童在教育生态系统及其各子系统中的"中心地位".相应地,"双减"政策的实践指向应体现儿童立场,社会齐力共建"关怀儿童成长"的育人生态,以学校为领头回归"珍视童年价值"的教育环境,并以法律为保障坚守"保护儿童权益"的社会理想.
文献关键词：
儿童立场;"双减"政策;教育生态
中图分类号：
作者姓名：
黄海瑛;章乐
作者机构：
南京师范大学道德教育研究所 江苏南京 210097;南京师范大学教育科学学院 江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]黄海瑛;章乐-.儿童立场视角下"双减"政策的价值坚守与实践指向)[J].中国教育学刊,2022(05):68-73
A类：
B类：
儿童立场,双减,价值坚守,实践指向,实践哲学,认识框架,自下而上,审思,独特视角,系列政策,政策文本,本质特征,呼唤,教育生态系统,中心地位,会齐,齐力,儿童成长,育人生态,领头,珍视,童年,教育环境,以法,儿童权益,社会理想
AB值：
0.41351
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