典型文献
项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析
文献摘要：
项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法.受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战.采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项目学习在大学英语教学中的效果进行系统分析.研究发现,项目学习对大学英语教学效果,包括词汇教学效果、听说教学效果和读写教学效果,均有显著正向影响,但对提升学生的学习素养与效能的正向影响并未达到显著性.此外,课程类型、课后辅导与学习时长对大学英语项目教学具有正向调节作用,技术使用不具有明显调节作用.为充分发挥项目学习在大学英语教学中的育人价值,教师可以设计符合课程目标的项目主题,应用技术辅助探究学习与产品展示,保障项目学习的周期完整性,提供个性化、多通道的学习支架与过程性评价.
文献关键词：
项目学习;英语教学;高等教育;元分析
中图分类号：
作者姓名：
叶碧欣;桑国元;邓英华
作者机构：
北京师范大学教师教育研究中心,北京 100875;中南林业科技大学外国语学院,湖南长沙 410004
文献出处：
引用格式：
[1]叶碧欣;桑国元;邓英华-.项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析)[J].中国高教研究,2022(07):83-88
A类：
B类：
项目学习,大学英语教学,教学成效,干预实验,以学生为中心,课程设置,学习时长,应用面,所学,词汇教学,听说教学,读写教学,学习素养,课程类型,课后辅导,项目教学,教学具,技术使用,育人价值,课程目标,项目主题,应用技术,技术辅助,探究学习,产品展示,多通道,学习支架,过程性评价
AB值：
0.322305
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
