典型文献
构建问题驱动 促进思维生长——以"铅垂高"教学设计为例
文献摘要：
"铅垂高"这一数学模型,对解决某些数学问题具有工具性意义.生长数学理念下的"铅垂高"教学,首先要设计出指向深度学习的问题情境,然后基于此构建问题链来组织教学资源,运用问题驱动,让学生自主地构建出"铅垂高"这个数学模型,以彰显其结构特征,并应用于不同的数学问题中,促进学生思维生长.
文献关键词：
"铅垂高";结构特征;问题驱动;思维生长
中图分类号：
作者姓名：
彭小玲
作者机构：
广东省深圳外国语学校(集团)龙华学校
文献出处：
引用格式：
[1]彭小玲-.构建问题驱动 促进思维生长——以"铅垂高"教学设计为例)[J].中学数学教学参考,2022(11):15-17
A类：
B类：
构建问题,问题驱动,思维生长,铅垂,一数,数学问题,工具性,生长数学,数学理念,指向深度学习,问题情境,问题链,运用问题,学生思维
AB值：
0.367568
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
