典型文献
探寻道德与法治课中习惯养成教育的"有我之境"——以一年级下册"我的好习惯"单元教学为例
文献摘要：
耳提面命式的谆谆教诲、"灌输式"的道德教育忽略了学生的学习主体性,导致学生的存在感缺失.习惯养成教育应积极构建道德学习的"有我之境",引导学生在道德观察的回望中,对自己的习惯、经验产生深刻的认识,使学生的道德判断在情境辨析中有更加深入的思考;引导学生参与体验活动,不断进行道德的再认知、再反思、再修正;引导学生通过层层递进的自我道德内化,收获自我的道德智慧,促进学生自我道德智慧在实践中外化,真正做到"知行合一".
文献关键词：
道德与法治;习惯养成教育;有我之境;好习惯
中图分类号：
作者姓名：
陶文静
作者机构：
江苏南京市成贤街小学 210008
文献出处：
引用格式：
[1]陶文静-.探寻道德与法治课中习惯养成教育的"有我之境"——以一年级下册"我的好习惯"单元教学为例)[J].小学教学参考,2022(03):50-52
A类：
B类：
寻道,道德与法治课,课中,习惯养成教育,有我之境,一年级,下册,好习惯,单元教学,耳提面命,谆谆教诲,灌输式,道德教育,学习主体性,道德学习,道德观,回望,道德判断,学生参与,参与体验,体验活动,行道,再认知,道德内化,道德智慧,外化,知行合一
AB值：
0.354153
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