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体验式情境教学法对人地协调观的培养研究——以"喀斯特地貌"为例
文献摘要：
人地协调观作为一种价值指向,其培养需要借助体验式情境,而教学案例则是感悟人地观念的重要途径.文章以"喀斯特地貌"教学为例,探究并解决人地协调观培养中出现的问题,认为利用体验式情境教学法,可以让学生在构建知识体系的过程中感悟人地关系,逐步养成人地协调观.
文献关键词：
人地协调观;教学设计;体验式情境
中图分类号：
作者姓名：
张宏琼;秦趣;訾浪;谭秋;刘蓉
作者机构：
贵州师范大学地理与环境科学学院,贵州贵阳;六盘水师范学院旅游与历史文化学院,贵州六盘水;镇雄县第四中学,云南昭通
文献出处：
引用格式：
[1]张宏琼;秦趣;訾浪;谭秋;刘蓉-.体验式情境教学法对人地协调观的培养研究——以"喀斯特地貌"为例)[J].中学地理教学参考,2022(02):41-43
A类：
B类：
体验式情境,情境教学法,人地协调观,培养研究,喀斯特地貌,价值指向,教学案例,人地观,人地关系
AB值：
0.177065
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